出版商: 香港科学出版社
ISSN: 3008-0703
EISSN: 3079-9805
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社会情感能力视角下幼儿教师专业发展的需求与对策
作者: 梁静
信阳师范大学
摘要
幼儿教师的社会情绪能力，不仅关系到其个人的职业幸福感和职业发展的专业性，而且对他们的社会情绪成长和教育质量有着直接的影响。在梳理国内外相关研究的基础上，对包括自我意识、自我管理、社会意识、关系技能以及负责任决策能力等在内的幼儿教师社会情感能力的内涵和核心要素进行了阐释。进一步分析了职业倦怠、情绪劳动压力、培训不足等当前育婴师社会情感能力发展面临的现实困境，指出其在推动优质师幼互动、促进教师职业成长中的重要作用。针对上述问题，本文提出了多维度的提升策略，包括在职前教育中开设社会情感能力课程、加强教师自我学习意识、构建幼儿园全方位支持体系等。研究认为，唯有系统而持续地强化幼儿教师社会情感能力，才能更好地回应新时代幼儿教育的现实诉求，推动教师队伍的高质量发展。
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Keywords / 关键词
幼儿教师; 社会情感能力; 专业发展; 提升策略
作者: 梁静
信阳师范大学
摘要
幼儿教师的社会情绪能力，不仅关系到其个人的职业幸福感和职业发展的专业性，而且对他们的社会情绪成长和教育质量有着直接的影响。在梳理国内外相关研究的基础上，对包括自我意识、自我管理、社会意识、关系技能以及负责任决策能力等在内的幼儿教师社会情感能力的内涵和核心要素进行了阐释。进一步分析了职业倦怠、情绪劳动压力、培训不足等当前育婴师社会情感能力发展面临的现实困境，指出其在推动优质师幼互动、促进教师职业成长中的重要作用。针对上述问题，本文提出了多维度的提升策略，包括在职前教育中开设社会情感能力课程、加强教师自我学习意识、构建幼儿园全方位支持体系等。研究认为，唯有系统而持续地强化幼儿教师社会情感能力，才能更好地回应新时代幼儿教育的现实诉求，推动教师队伍的高质量发展。
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Keywords / 关键词
幼儿教师; 社会情感能力; 专业发展; 提升策略
